Dieser Leitfaden richtet sich sowohl an Studierende als auch an Lehrende der KIT-Fakultät für Informatik, ausgenommen interdisziplinärer Arbeiten und der Lehrveranstaltungen des Instituts für Informations- und Wirtschaftsrecht (IIWR). Der Leitfaden konzentriert sich auf Empfehlungen für die Verwendung von generativer KI in studentischen Arbeiten, einschließlich Text, Code und anderen Artefakten, und gibt Ratschläge, wie Lehrende ihre Studierenden in diesem Bestreben anleiten können.
Generative KI ist eine neue Technologie, die die Produktivität verbessern kann. Ihre Auswirkungen auf den Lernprozess sind jedoch noch nicht ausreichend bekannt. Abhängig von den Lernzielen kann der Einsatz generativer KI kontraproduktiv oder nützlich sein, um diese Ziele zu erreichen. Dieser Leitfaden leitet sich entsprechend aus den Lernzielen der verschiedenen Kurse und den von den Studierenden zu erwerbenden Kompetenzen ab.
Wir glauben, dass kritische Reflexion für die ebektive und verantwortungsvolle Anwendung von generativer KI in Lehr- und Lernaktivitäten entscheidend ist. Daher sollten alle Aktivitäten, die es den Studierenden ermöglichen, generative KI zu nutzen, zur Reflexion über Herausforderungen und Möglichkeiten in einem bestimmten Szenario anregen und die Studierenden dazu ermutigen, die Auswirkungen ihres Einsatzes von KI kritisch zu bewerten.
In jedem Fall bleiben die Studierenden für ihre Arbeit verantwortlich. Dies gilt auch für die Teile ihrer Arbeit, die mit Hilfe von KI erstellt oder von ihr beeinflusst wurden. Dies bedeutet, dass von den Studierenden erwartet wird, dass sie Beiträge von KI kritisch bewerten, dass sie solche Elemente in ihrem Code oder schriftlichen Text vollständig erklären können und dass sie anerkennen und transparent machen, welche Teile ihrer Arbeit von KI generiert oder beeinflusst wurden.
Das Dokument (de, en) beinhaltet sowohl allgemeine Verhaltensempfehlungen als auch für bestimmte Veranstaltungen konkrete Hinweise.